quinta-feira, 18 de março de 2010

Atividades para semana de rodízio 5ªA e E (22/03 À 29/03)




Atividades para semana de rodízio  5ªA e E (22/03 À 01/04). Fazer as atividades em folha de almaço.
Cronograma:
  • Ler O Texto " Como ler bem"
  • Leia a fábula e responda às questões sobre a mesma.
  • Pesquise na internet ou em livros didáticos uma fábula do seu gosto, leia e leve para ser apresentada para a classe sua leitura.
  • Responder ao roteiro de leitura da fábula escolhida para apresentação
  • Produzir ou reescrever uma nova fábula.
1º Leia a Fábula :

                              O Leão, o Asno, e a Raposa 
Um Leão, um Asno, e uma Raposa, que caçavam juntos, conseguiram capturar uma grande quantidade de caça. Então ao Asno foi pedido que fizesse a partilha de tudo. Com muito jeito e delicadeza ele dividiu tudo em partes iguais. 
A Raposa ficou satisfeita com a divisão, mas o Leão, furioso pulou sobre ele, e com um golpe certeiro de sua forte pata, o jogou inerte sobre a pilha dos animais que jaziam amontoados no chão. Então ele se voltou para a Raposa e rosnou:
- Agora é a sua vez de fazer a divisão!
A Raposa não perdeu tempo falando. Rapidamente empilhou toda caça em apenas um grande monte. Para si mesmo, ela retirou uma pequena parte, na verdade apenas os pedaços indesejáveis dos outros animais, tais como, os chifres e cascos de uma Cabra selvagem, e o rabo de um Boi.O Leão, agora bem humorado, gentilmente lhe pergunta:
- Quem te ensinou a fazer uma divisão tão justa e sensata como esta? 
- Eu aprendi a lição com o Asno, cautelosamente respondeu a raposa, enquanto se afastava do local levando na boca o seu quinhão. 
Moral da História: “Sábio é aquele capaz de aprender a partir do infortúnio dos outros” Autor: Esopo

Entendimento da leitura: ( Responder na folha de almaço)
1.     O Leão, durante a partilha, se mostra compreensivo e justo com seus amigos?
2.     Em sua opinião, por que motivo o Asno resolveu dividir a caça em partes iguais?
3.     Entre o grupo, havia imparcialidade na tomada das decisões?
4.     Você seria capaz de descrever, com suas palavras, o significado da Moral da Fábula?
2º Pesquise na internet ou em livros didáticos uma fábula do seu gosto, leia, copie ou cole na folha de almaço e leve para ser apresentada para a classe sua leitura.

3º Responda ao seguinte roteiro de leitura: ( Sobre a fábula que você escolheu)

A-  O que está sendo narrado ? (O quê ?)
B-  Quando o fato aconteceu? (Quando?)
C-  Onde o fato se deu? (Onde ?)
D- Quem participou ou observou o ocorrido (Com quem ?)
E - Motivo que determinou a ocorrência (Por quê ?)

Boa leitura!
Lembrem-se:
"A leitura é fundamental para adquirir pensamento, compreensão e vocabulário". (Bindes Fá)
Podem mandar as perguntas via e-mail também.
BJS e até dia 29♥



Atividade Para semana de rodízio da 8ªA (22/03 à 01/04)

Atividades para semana de rodízio  8ªA (22/03 À 01/04). Fazer as atividades em folha de almaço.
Cronograma:
1º Ler O Texto " Como ler bem"
2º Retirar do texto “Como ler bem?”3 dicas que julgar importante e justificar 
3º Ler o artigo " A ciencia explica o aborrecente"
4º Responder ao roteiro de leitura do artigo




A ciência explica o aborrecente
A moçada briga, chuta a porta,
bate boca com os pais e grita sem motivo?
Tudo bem. A culpa é do cérebro deles,
que ainda está em fase de formação

Sempre se pensou que a culpa era do vulcão de hormônios colocado em ebulição pelo processo de crescimento. Ou da angústia existencial própria de uma época de transição. Há agora uma nova explicação: o que se passa na cabeça dos adolescentes é, por assim dizer, conseqüência do que se passa na cabeça deles. A garotada nem se ajustou direito às mudanças causadas em seu corpo pela puberdade e o cérebro também começa a mudar. Até pouco tempo atrás, acreditava-se que ao chegar à adolescência o cérebro já estivesse completamente formado. Pesquisas recentes revelam que, ao contrário, nessa fase se inicia um processo de rearranjo dos neurônios tão intenso como aquele que aconteceu nos primeiros anos da infância. As áreas onde ocorrem as maiores transformações são justamente aquelas ligadas às emoções, ao discernimento e ao autocontrole. Essa é uma boa explicação científica para o comportamento tão impulsivo e temperamental dos teens. "Algumas áreas da estrutura cerebral só vão estar inteiramente maduras depois dos 20 anos", diz o psiquiatra Fábio Barbirato, da Santa Casa do Rio de Janeiro.


Região Parietal
Responsável pela atenção e noção de espaço

Atinge a maturidade aos 16 anos
Região Frontal
Responsável pelo autocontrole, pela capacidade de discernimento e pelo humor
Atinge a maturidade aos 20 anos
Durante a adolescência, dois fenômenos acontecem no cérebro. Assim como nos bebês de 1 ano e meio, pipocam novas conexões entre os neurônios (as sinapses). Algumas áreas passam por grandes mudanças estruturais. A mais significativa acontece nos lobos frontais, área responsável pelo autocontrole e pelo senso de organização e de planejamento. Lá ocorre uma espécie de faxina nas sinapses feitas entre os neurônios durante toda a infância. No decorrer do processo, a região dá uma encolhida, num fenômeno conhecido entre os especialistas como "poda". "É como se o cérebro sentisse, por volta da puberdade, que as velhas conexões são inúteis e que há necessidade de abrir espaço para outras, muito mais importantes, a ser feitas na idade adulta", explica o psiquiatra Jorge Alberto da Costa e Silva, da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Outras partes do cérebro estão a mil. Uma delas é o sistema límbico, centro de processamento das emoções, como a raiva, que trabalha de forma exuberante. No adulto, essa área funciona de forma mais comedida.


Sistema Límbico
Responsável pelas emoções, como a raiva
Atinge a maturidade aos 20 anos
Região Temporal
Responsável pela memória

Atinge a maturidade aos 16 anos
A imaturidade de certas áreas talvez explique por que as regiões do cérebro usadas pelos adolescentes são diferentes das utilizadas pelos adultos para as mesmas tarefas. Não se conhece muito bem o mecanismo, mas estudos mostram que os jovens podem interpretar certas coisas diversamente dos adultos – uma expressão facial de medo pode ser confundida com escárnio, por exemplo. Na adolescência, o cérebro desenvolve a capacidade de planejar, organizar, controlar as emoções, entender os outros, fazer julgamentos e até decifrar a lógica matemática. A parte boa é que a cabeça está completamente aberta a novos conhecimentos. Quem tirar proveito disso terá um cérebro mais esperto quando for adulto.


Fonte: http://veja.abril.com.br/especiais/jovens_2003/p_076.html

Roteiro de leitura:
1 - Qual o TEMA ( tema = assunto) do artigo?
2-Quem é o público - alvo desse tipo de artigo?
3-  Qual é o ponto de vista defendido pelo autor do artigo?
4- Que argumentos ele utiliza para defender seu ponto de vista?
5 - Você concorda com a opinião do autor? Justifique sua resposta.